Vettorato: "la mia scuola differente e plurilingue"

Martedì 28 Marzo - 07:32

"La mia scuola differente" cos l'assessore all'istruzione e formazione italiana della Provincia di Bolzano Giuliano Vettorato annuncia il modello che sta portando avanti. " valorizzazione delle tre culture presenti sul territorio: italiana, tedesca, ladina. inclusione. metodo. E' fatti. voglia di costruire un futuro che sia il pi positivo possibile per studenti e studentesse. una scuola plurilingue, arricchente". Lo studio delle lingue parte integrante del modello portato avanti dall'Assessorato provinciale alla Scuola italiana, si legge in una nota della Provincia. Nella scuola primaria, il tedesco insegnato per almeno 6 ore settimanali, e nel il 98% degli istituti il numero aumenta, fino ad un massimo di 13 ore a settimana. Nella scuola secondaria I grado, il tedesco insegnato per almeno 5 ore settimanali, e nella maggior parte degli istituti le ore previste aumentano, fino a un massimo di 13 ore a settimana. Nella scuola secondaria II grado, il tedesco insegnato per almeno 4 ore settimanali, e in diversi istituti le ore previste aumentano, fino alle 11 ore a settimana del Liceo Pascoli - Deutsch Profil Schule). Anche l'inglese viene insegnato per diverse ore. "Il futuro proseguire nella direzione del plurilinguismo, un tema a cui tengo molto" aggiunge il vicepresidente della Provincia, assessore alla Scuola e Cultura italiana Giuliano Vettorato. Inoltre, vi sono 117 ore per un totale di 22 corsi dedicati ai docenti di tedesco (L2) e inglese (L3), quelli inseriti nel Piano Provinciale di Aggiornamento. Ci porta a risultati che sono evidenti quando studenti e studentesse si iscrivono agli esami di lingua. Nell'ultimo anno scolastico, il 2021/2022, sono in 1200 gli iscritti alle certificazioni linguistiche, per otto sessioni d'esame dei livelli B1, B2 e C1. al livello B2 (intermedio superiore / Maturit), che si registrato il maggior successo: il 90% degli studenti che vi hanno partecipato, ha raggiunto il livello B2 in almeno un modulo.

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